财讯：课堂改革将革新精神培养融入课程当中

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洛阳市实验小学近年来实践了在体验中快乐成长的办学理念，尊重学生的主体地位，重视为学生提供真实的学习任务和丰富的学习资源，提高了学生处理真实问题的能力。

五大基础课教学改革的思考

经过长时间的实践探索，我们探索了五个基础的课程改革思路。 基于现实，注重体验。 以建立开放共享的学习系统为目标，以校园、博物馆、科技馆、工厂、广大农村为学习场所，以环境保护、全民阅读、运动健康等真实社会问题为学习文案，依托大数据、云计算、人工智能等新闻技术创新学习方法 二是根据问题鼓励质疑。 好的问题往往来自现实的生活状况，是学生从实践中发现的，不一定有标准的答案。 学生可以从问题入手，用任务驱动的方法进行思维验证和总结，通过交流分享成果，达到共同成长的目的。 教师要善于创造情境，引导学生分解问题、比较问题、提出新问题、对学生提出积极的质疑、激励学生深入思考和探索，提高学生处理问题的能力。 第三，在探索的基础上学习创新。 提倡在学生的学校调整教师的教育，让学生开展深入的探索，体会知识生成的过程。 教师要带领学生充分了解不同的知识背景、相关文化和学习文案，利用新闻技术手段创新课堂教学，对学生进行资料检索、较为有效的新闻提取、思辨质疑。 第四是在表达的基础上，思辨共享。 表达方法是多元的，可以单独也可以集体，可以划分作用进行相互作用。 良好的表现基于不同的生活经验，有助于学生思维能力的提高。 第五，在创造的基础上处理问题。 在创造过程中，学生面临真正的困难和挫折，在持续的尝试、否定、排除、选择中，形成智慧和理性，理解学习的真谛。 我们始终主张，教师要不留书面作业，把学科知识和现实世界联系起来，回归生活中的设计任务，让学生在实践体验中进行深层次的学习。

在课堂上得到真正的体验

我们在实践探索中形成的6+课、体验式课、节日课等，促进了真实性学习的落地。

6+课程:基于现实的项目式学习。 从现实情况出发，统一学科知识体系，用基于项目的学习方法展开。 例如，我们在学校成功建设全国文明校园之际，开发了以寻找为主题的系列课程。 其中，寻找校园最美的一角，引诱学生重新发现校园美丽的一角，校园各处有多张二维码名片，用手机打扫一下，就可以阅读校园故事。 寻找最美的教室，学生从主题设计、氛围建设、分工合作，到教室美化，不仅提高了教师研发课程的主动性，也促进了学生学习的主动性。 寻找博物馆小馆长，结合洛阳市创建博物馆之都的理念，吸引学生实地体验，将博物馆联系在一起，使整个城市成为学生学习的地方。

体验式课程:基于问题的探究性学习。 经过漫长的实践探索，学校形成了包括情境、质疑、探究、共享、拓展五个模块的体验式课堂模式。 该学习模式符合《中庸》名文博学，盘问、仔细思考、清晰识别，强调笃行思想，强调课前问题诱惑、课后体验分享和课后学习反馈，关注学生的问题表达和学习体验。 鼓励教师开展个性化教育实践。 例如，李丹丹老师在讲长度单位公里时，让学生推测两个校区有多远，然后亲自带着学生用脚步测量操场跑道的长度。

节日课程:基于探究的自主学习。 的节日课程每月一次，如贸易节、书法节、科技节、游戏节、艺术节、体育节等，围绕校园活动的少年会、校园足球联赛、运动会等，每次都有不同的主题，以自主学习的形式出现。 例如，在贸易节上，整个校园都是模拟贸易市场，学生可以体验到广告推广、工商税务、安全清洗、收银台统计等各种各样的作用。 少年会议上，小代表们尽职尽责，委员会日程设计、会议规则制定、员工招聘、会议照片采访、每日广播等活动，都是学生自主完成的。

将创新精神纳入课堂

五小活动:基于表现的设计性学习。 五小活动是指小实验、小演讲、小科学技术、小创新和小展示。 教师根据各学科的请求，将以前流传下来的书面作业变为实践，用主题活动的方法进行学习。 目前，学校连续两年完全取消寒假作业，取而代之的是各年级组布置的跨学科研究形式的主题作业。 例如，每年寒假围绕春节和冬奥会两个主题，要求一年级学生每天学习30分钟，浏览每年的习俗、传说等。 数着我的压岁钱，和父母去买东西利用多种绘画材质，为全家人画画，唱表达喜庆节日气氛的“新年快乐”和其他歌曲给家人听，送新年祝福。 每天做20分钟自己热衷的运动。 收集要求五年级学生每天多次看书、多次练字的各家春联的照片等。 这个寒假作业课程分为必选和自选文案，涵盖阅读、生活、技能、社会实践等，体现跨学科优势，在学校教育和真实生活中建立衔接，有助于学生综合能力的培养。

创造性学习:基于创造性的实践性学习。 我们为学生提供创造性的空间，让他们开展有挑战性的实践性学习。 年春天，校园里来了神秘的来客钢铁侠，当他按下按钮打开口罩时，学生们看到了里面的赵万方老师。 原来，这是赵老师自己做的大衣，这极大地激发了学生的有趣之处。 于是赵老师在学校开设了创立者空间课，为学生提供3d打印、机器人、航空模型等课程。 年，学生们在全国中小学计算机竞赛中，比较了大会的科学+艺术主题，完成了可以自主设计和说话的龙门大佛。 这部作品受到评委们的好评，最终获得了一等奖。 近年来，参加创造活动的学生很多，这种学习既是一个深入探索的过程，也是一个全面多维体验的过程。

(作者是河南省洛阳市实验小学党委书记、校长李青青)