财讯：师德建设是整个社会共同努力的事件

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教育部等7部委日前联合印发了《关于加强和改进新时期师德建设的意见》。 教育部秘书长任友群表示，“要正视个别教师仍面临违纪问题的现实，通过严格的监督考核加以制约，严格的解决措施坚决惩治，让违规者付出代价，严重的要终身禁止教化，切实发挥警示的威慑作用。”

严格确定群众反映了强烈的突出问题，为教师队伍的害群之马敲响警钟。 他自豪地实施暴行，伤害无辜的学子，也有羞辱老师的。 不擅长人类的道路，塑造灵魂的是什么？ 要向人学习，必须更能成为社会的榜样。 这是为人师表，也是人的本分。

众所周知，师德师风是教师从教的基础、素质的灵魂。 师德在国外通常被称为职业伦理，包括教师的政治角度、价值观、教育意识、职业态度、员工责任感和相应的行为习惯。 师德好坏与教育工作水平高低不是直接对应的关系，但却必然影响学生价值取向乃至教育事业的健康快速发展。 在这样的语境下，教育部等7个部委共同划线教师和教师，严重违规者终身禁教，无疑将起到警告的冲击作用。

长期以来，教师需要在上岗前取得教师资格认证，教师资格取得后的生涯比较有效，教师职业也与铁饭碗相当。 但是，随着我国教育事业的高速发展，现行的教师管理制度逐渐暴露出一些问题，如教师入口不紧、人员能否进入、职务能否上升等问题。 特别是教师存在有偿家教、体罚学生、违反教育规则、增加授课负担等现象。 因此，划师德红线，建立重师德、重业绩考核机制，是衡量教师职业道德，切实提高教育质量，进行教育的重要环节。

首先，要打破教师资格终身制，严格实行五年一次的定期注册审查。 考核复印件应当包括师德、业务考核和教育工作量考核，师德作为主要条件，应当执行一票否决。 以师德表现为教师资格认定和定期注册、绩效考核、职务聘任、考核奖励的主要复印件，建立健全师德建设的激励和约束机制。 进而，严格执行一票否决，避免给失德教师留有例证等操作空间，通过正常的退出机制，不良教师必须及时清除教师队伍。

特别是要严重违反终身禁教，就必须以师德建设为前提。 事实上，给教师画红线的根本目的是为了加强教师建设，考核和惩戒只是手段。 因此，必须结合师德考核和师德建设的有机性。 加强教师职业道德建设，必须把首要精力放在教师的过程建设上，做好长期规划和制度安排。 例如，建立具体可操作的教师规范，建立教师规范分级教师个人师德文件，积极营造注重平时教学、教研活动审计的良好教师师德建设环境，不使教师片面追求升学率等不利因素成为教师的陷阱。 总之，师德建设不仅仅是教师个体的事件，而是整个学校、整个社会共同努力的事件。 (张西流)