财讯：劳动教育是“浪费”时间吗？劳动教育，难在哪儿？

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河北乐亭县小学生在劳动实践基地果园内注意桃势(来源:新华社)。

请使用吸尘器在家政处帮忙。 为什么一定要自己打扫呢？ 把时间浪费在体力劳动上有意义吗？ 面对劳动的要求，许多青少年感到怀疑

【劳动教育，困难在哪里】用知识的力量创造能力需要立足于劳动吗？

目前，劳动教育在中小学很盛行，我国小学生每天的工作时间只有12分钟的现状逐渐改变。 但是，记者在采访中发现，许多青少年对劳动教养的认识还存在很多错误，认为自己将来应该依靠知识磨练技能，不需要靠体力在社会上立足，劳动教养价值不大。

现在的劳动和以前传下来的意义上的劳动，方法从内涵上改变了，如何适应时代，培养青少年对劳动的有趣之处，也成为摆在教育者和家长面前的一个亟待解决的命题。

你为什么必须用吸尘器自己打扫呢？

这几天，高一的杨思羽有点不高兴，还有点不满，很困惑。 事情的开端是自己宿舍的吸尘器被班主任拿走，代之以保管。

杨思羽在北京上高中。 因为离家很远，所以平时在学校寄宿。 宿舍的六个同学不为繁重的学习所困，反而为第一次离家独自生活所困。 有习性的母亲承担了洗衣服。 十指上没有阳春水的杨思羽自己洗也洗不干净泡沫就晾了。 自己洗两周就不洗了。 不如周末带回家让妈妈洗衣服。 其他几个同学的情况也好不到哪里去，也有人连内衣都积攒了一周才回家。

面对叠得整整齐齐的豆腐皮被子、宿舍窗户必须亮起来的要求，同学们也经历了自己洗衣服一样的狼狈。 一个多月后，大家索性不用扫帚扫地，而是凑钱买了无绳吸尘器。 这次放开双手，关于卧室的卫生不再受到老师的批评。 但是过了一会儿，最近老师检查宿舍时，发现了她们藏在床下的吸尘器。

女孩子们被班主任批评劳动观念不好，明明自己能力不强却不打扫房间，为什么要打扫世界在除尘的痛苦中尝到自立的先兆，成长是百利而无一害，但有点想不通。 用吸尘器打扫灰尘飞扬，不卫生，很辛苦，吸尘器节约体力，吸得很干净。 为什么老师必须自己打扫？

杨思羽告诉记者，现代科学技术越来越发达，许多以前传下来的劳动被科技产品所取代，我认为没有必要浪费时间学习这些生活技能。 因为每个人都擅长自己，应该为社会做出最大的贡献。

关于这个话题，记者采访了很多中小学生，发现他们处理的是日常所需的劳动技能，很多学生的看法和杨思羽很相似。

苗淼是北京市海淀区积分中学的班主任，在开展劳动教育时，有同学正在认真和她进行探讨。 例如家务劳动、室外清扫等工作人员，可以使用高科技家电，也可以委托专家进行清扫。 科学技术越来越发达，社会分工越来越细，可以用钱换时间，可以让专家做专业的事，这可以大大提高生活质量。 这样，劳动教育强调让同学们体力劳动，但有些形式主义，是为劳动而动的吗？

这些孩子大部分成绩优秀，家庭富裕，目标是进入名校成为精英，但对劳动态度生疏，在劳动教养方面的合作心中不被认可，这值得我们的家长、老师深思。 苗对记者说。

因为劳动很辛苦，所以必须努力成长为高端人才吗？

学织布、掰玉米、磨豆腐、做饼干的家长王益，初中2年级的儿子10月参加学校组织的农业学习活动，在农业训练基地度过了一周与农田和劳动生活密切接触的时间，回到学校写的作文《学农二三事》

学习农业的活动已成为学校劳动教育的重要组成部分。 据悉，今年北京已有近3万名学生基本完成了学习农业的活动，复盖了近30%的同期学生。

儿子笑嘻嘻地对王益说。 虽然很累，但是很开心。 比农家乐有趣。 当我问到儿子的农业、职业体验活动等一系列劳动教育深层次的感受时，儿子认真地说。 体力劳动很辛苦，所以必须学习。 在好的大学选择专业，成长为高端人才。

儿子的话让我深思了出身农村的王益。 他告诉记者，孩子写的学农感想作文漂亮，树立劳动意识，锻炼意志品质，更加尊重劳动人民等语言很棒，但让这些城市的孩子真心贴近土地，尊重劳动，对劳动这个概念有了整体和完善的认识，让他们有了

对此，苗淼也有同感。 劳动教育不能停留在以前传下来的体力劳动水平上。 也要创新形式和文案，让孩子认识劳动意志品质和责任意识的锻炼，了解劳动对创新创造的价值。

我们没有条件进行劳动教育，抓学生学习还来不及。 关于劳动教育，在山东省烟台市某县担任班主任的姜震对记者说，学校八成学生来自农村，很多孩子没有亲身体验过劳动的艰辛，自己处理的能力极差。 父母要么务农，要么在外面打工，对他们的要求是好好学习，将来不要像自己一样辛苦。 许多农村孩子对劳作不熟悉，对土地也没什么感情。 大家的想法是努力学习，将来不要过地下工厂的生活。 我们的劳动教育严重不足。

如何培养青少年对劳动的趣味性？

在一次劳动教养研讨会上，首都师范大学的叶宝生教授谈到自己身边的事情时，有一位研究生说，考研是因为不想本科毕业而就业，想给退休的父母当啃老族。 退休是父母对社会贡献的反馈，他的学生不理解劳动创造的价值。 他发现很多孩子到了大学年龄阶段还得不擅长学习这个道理。 这是因为中小学需要完成这样的教育，让孩子从劳动层面知道如何尊重劳动，尊重劳动创造的价值。 劳动才是创造的源泉。

现在劳动教育在中小学很盛行。 但是，在记者采访中，很多答主表示，学校的劳动教育是组织大家开展简单的手工、义务劳动，和体力劳动差不多。 结果，他们在一定程度上不承认劳动教育，认为自己将来靠知识技能，不需要靠体力立足社会，学校的劳动教育价值不大。

看到孩子的认识、劳动方面的不足，家长王益认为，我们必须重视以前流传下来的对劳动教育和劳动的认识。 因为现在的劳动和以前传下来的意义上的劳动，方法从内涵上发生了变化，不适应时代就无法培养青少年对劳动的兴趣。

对比在推进认知和劳动教育过程中存在的问题，北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠表示，以前流传下来的体力劳动和脑力劳动被一些机器取代后，未来一定会产生新的劳动形式。 因此，我们对劳动的理解也应该与时俱进。

现在的劳动教育应该在新的哪里？ 它不仅是学习劳动技术，德育、智育、体育、美育的补充，还具有丰富性和多元性的文案，是全面育人的重要线索。

记者了解到，许多地方教育部门和学校从形式到文案都在努力，切实提高了中小学劳动教育的对比性和实效性。 吸引更多的职业院校联系中小学，接受职业体验活动，作为劳动教育的重要途径，引导学生树立正确的职业观、劳动观和人生观，培养职业生涯规划，实践创新能力。

只有提高中小学劳动教育的可比性和实效性，才能真正揭开劳动教育全面育人的新篇章。 苗淼这样说。

记者的手记

全面理解劳动教育的时代内涵

现在，劳动教育再次被捡起来，学校开始联合社会、家庭开展劳动教育实践。 但在现实中，进入青少年群体，倾听他们的呼声，我们发现轰轰烈烈的劳动教养在很多人心中是雁过痕迹。

时代变了，现在孩子的生活学习环境比上一代发生了翻天覆地的变化，但在现实中，劳动教育常常是老调重弹，是日常教育中的简单任务、单纯的体力教育、技艺学习，异化为娱乐活动、惩罚、驯化手段，劳动教育 其结果是，父母不合作，学生也大多不理解，劳动教育的价值尚不明确。

现在的孩子们赶上了物质富足的时代，他们衣食无忧，不知道百姓的窘迫，他们的眼界更广阔，自我意识也空前强烈。 如果劳动教育沿袭了以前传下来的体力劳动，让学生辛苦流汗，显然很难深入理解劳动的意义。 现在，劳动的功能正在转变为实现个人自我价值，获得存在价值感和意义感的功能，从这个角度来说，对青少年来说，完成劳动并不比在学习过程中获得的价值感和存在感多。 因此，为了实现通过劳动全面培养人的目标，开展创造性劳动力是不可缺少的。

如何进行劳动教育是摆在所有教育工作者、家庭、社会面前的时代课题。 在众多赞美和提倡劳动的呼声中，教育家陶行知对劳动的阐发具有很强的启发意义。 陶行知提倡生活即教育、社会即学校、教育合二为一。 关于劳动与创造的关系，陶行知说:“人脑一起运动是创造性教育的开始，而人脑两者都是创造教育的目的。” 陶行知的思想对于如何并行开展劳动教育乃至五育具有启发和指导意义。

五育并行是手脑并用、心手相生。 劳动教育更是如此，掌握一定的劳动技能固然重要，但更重要的是，通过创造性的劳动教育，让青少年通过取得劳动成果而感受到满足、喜悦、劳动的价值感和存在感，劳动不仅光荣，而且幸福，劳动 那样的话，劳动教育就可以生根。 于忠宁